Unterrichts­kommunikation

Unterrichtskommunikation umfasst das Sprechen und Zuhören im Unterricht – zwischen Lehrenden und Lernenden ebenso wie unter den Lernenden. Im kommunikationspädagogischen Ansatz von Bertram Thiel wird sie nicht dem Zufall überlassen, sondern gezielt geschult, angewendet und bewertet: als Grundlage für dialogisches, nachhaltiges Lernen.

Eine modulare Weiterbildungskonzeption für Lehrerinnen und Lehrer. Ihre neun Module reichen vom aktiven Zuhören über Argumentation, wertungsfreies Feedback, Präsentation, Gesprächs- und Dialogfähigkeit, die Bewertung mündlicher Leistung und den Umgang mit Konflikten bis zur Lehrkraft als kommunikativem Vorbild.

Für allgemeinbildende und berufsbildende Schulen – in allen Unterrichtsfächern. Als Meta-Ausbildung im Bereich mündlicher Kommunikation lässt sich der Ansatz mit Methoden wie SOL oder der Klippert-Methode ebenso verbinden wie mit traditionellem Unterricht.

Das Wort stammt aus dem Griechischen: „dia“ heißt „hindurch“, „logos“ steht für Wort, Geist und vor allem Sinn. Dialog bedeutet demnach „im Miteinandersprechen hindurchgehen zum Sinn“. Ein Dialog ist kein Zwiegespräch, sondern unabhängig von der Zahl der Sprechenden.

Triadisches Lernen erweitert das Dialogische Lernen: Zu Lehrenden und Lernenden tritt eine Künstliche Intelligenz als dritter, generativer Partner. Die KI ersetzt das menschliche Gespräch nicht – sie kann es bereichern und Räume für tieferes Nachdenken und bewussteres Sprechen eröffnen.

Mehr dazu auf triadisches-lernen.com (externer Link, öffnet in neuem Tab).